Tento díl s Janou Timiopulu ze ScioArtu odkrývá, proč je umění nezbytnou součástí upgradovaných ScioCílů. Jana vysvětluje rozdíl mezi výukou umění a učením skrze umění, které pomáhá rozvíjet sebeuvědomění, odolnost, citlivost i kritické myšlení. Nasdílíme praktické rady, jak umělecké prvky využít ve výuce, aniž byste museli být sami umělci. A zazní i nabídka od ScioArtu nejen pro ScioŠkoly.

V prakticky zaměřeném díle rozebíráme s Ondřejem, jak efektivně komunikovat s rodiči o roli umělé inteligence v našich školách. Ondřej upozorňuje na velkou poptávku rodičů po informacích a vysvětluje, proč je nezbytné transparentně sdílet naši strategii práce s AI. Diskuse se dotýká i citlivého tématu věkových hranic, kdy s AI nebo o AI začít s dětmi mluvit. Na řadu přijdou i praktické tipy pro školy.

V navazujícím díle o ztrátě smyslu se s Ondřejem Štefflem zaměřujeme na optiku dětí, které se stále častěji ptají, proč se učit věcem, které umělá inteligence zastane rychleji a kvalitněji. Ondřej uznává legitimitu této otázky a vysvětluje, že řešením není vnější tlak, ale orientace na vnitřní motivaci, prožitek a radost z procesu, které nám AI nikdy nemůže vzít. Epizoda se dotýká i hlubšího problému globální nejistoty, v níž dnešní děti vyrůstají.

S Blankou Charvátovou si povídám o rodičovské komunitě. Dozvíte se, jak probíhá propojování rodičů napříč celou republikou a co si od toho slibujeme. Blanka sdílí také svou osobní zkušenost coby rodiče scioškoláka a mluví o tom, co pro ni bylo v této pozici důležité a na čem mohou školy svůj vztah k rodičům stavět. Dozvíte se také, jak Blančina role může být užitečná pro vaši školu a naopak.

V tomto díle si povídáme o možné ztrátě smyslu, který pociťují pedagogové ve chvíli, kdy AI zvládá přípravy do výuky lépe a rychleji než oni sami. Ondřej, s nímž si o tom povídáme, však toto riziko obrací v příležitost a vysvětluje, že role průvodce se díky uvolněným rukám přesouvá od pouhé tvorby materiálů k hlubšímu porozumění psychologii dětí a ke schopnosti klást ty správné otázky. Epizoda představuje koncept „new skillingu“, kdy se průvodci učí pracovat s AI jako s kreativním partnerem, který umožňuje vytvářet výuku na míru konkrétní skupině žáků.

S Janou Majerovou si povídám o její čerstvé zkušenosti z pedagogické praxe, během které zkoumala reálné možnosti integrace umělé inteligence do běžné výuky. Překvapivým zjištěním pro ni byl počáteční odpor dětí, které v používání AI často neviděli smysl a preferovali vrstevnickou spolupráci. Popisuje konkrétní technické i postojové bariéry a vysvětluje, co je na základě její osobní zkušenosti pro úspěšné učení s AI klíčové. Podcast nabízí praktické ukázky aktivit i doporučení pro školy, jak k zavádění AI do výuky přistupovat koncepčně a s respektem k potřebám dětí.

V prakticky zaměřeném dílu Ondřej Šteffl vysvětluje, že konkrétní výběr mezi modely jako ChatGPT, Gemini či Claude je v důsledku méně podstatný než používání placených verzí a schopnost dobře zadat prompt.. Dozvíte se, kzrtý model je z etického hlediska zajímavou volbou nebo jaká jsou specifika i limity školního Sciochatu při využívání AI ve škole. Neopomeneme ani důležitost systémových promptů a to, jak si s komunikaci s botem dobře nastavit i ze strany dětí.

Průvodce Kopé ze zlínské Scioškoly sdílí své zkušenosti s vedením mentorských rozhovorů. Pojmenovává, na jakých pilířích v jejich škole takový rozhovor stojí. Dozvíte se, jak využít otevřené otázky, aktivní naslouchání a proč je důležité vést si z těchto setkání podrobné záznamy. Dotkneme se taky praktických výzev, jako je budování důvěry u méně komunikativních dětí nebo efektivní sdílení informací v rámci pedagogického týmu.

AI používají žáci i průvodci - zvolené úlohy dělá za ně. Ondřej Šteffl vysvětluje, že boj proti AI je předem prohraný a jedinou funkční strategií je naprostá transparentnost na straně dětí i průvodců při přiznávání zdrojů a nástrojů. Věnujeme se také nezbytné proměně role učitele z předavatele informací na mentora a emoční oporu, v čemž mají Scioškoly díky svému nastavení náskok. 

Tentokrát s Ondřejem Štefflem rozebíráme fenomén syntetických vztahů a to, k čemu to může vést. Epizoda varuje před ohrožením zdravého vývoje dětí, zároveň však ukazuje AI jako užitečný trenažér pro nácvik náročných situací, jako je třeba první rande. Dozvíte se, co s tím jako průvodci můžete dělat a v závěru nabídneme také konkrétní rizikové platformy, o kterých s dětmi mluvit raději dříve než později.